Buku Kurikulum 2026
Download Buku Kurikulum MA Negeri 2 Grobogan 2026/2027 Paper Print [belum tersedia]
KURIKULUM MADRASAH DIGITAL BOOK
Madrasah Aliyah Negeri 2 Grobogan
Tahun Ajaran 2026/2027
Pembelajaran Mendalam
Kurikulum Berbasis Cinta
Nama Satuan Pendidikan: MA Negeri 2 Grobogan
NSM / NPSN: 131133150012 / 60728101
Alamat: Jl. Pilangkidul Gubug Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan, Jawa Tengah
Status Pengesahan: Direkomendasikan dan disahkan sesuai ketentuan yang berlaku pada Tahun Ajaran 2026/2027 oleh Pengawas dan Kepala Madrasah.
BAB I: PENDAHULUAN
Karakteristik Madrasah
Madrasah Aliyah Negeri 2 Grobogan berdiri sebagai lembaga pendidikan menengah keagamaan negeri yang berlokasi strategis di Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan Jawa Tengah. Wilayah ini sangat kaya akan tradisi Jawa dan semangat keislaman sehingga menempatkan madrasah tidak hanya sebagai pusat transfer ilmu melainkan juga benteng pembentukan karakter generasi muda menuju Indonesia Emas. Mata pencaharian utama masyarakat sekitar masih didominasi sektor pertanian pekerja pabrik serta pedagang. Kehadiran madrasah menjadi jembatan yang menghubungkan tradisi agraris dengan tuntutan kompetensi abad masa kini.
Tabel 1.1 Karakteristik Sosial Budaya dan Murid
| Karakter Sosial | Karakteristik Budaya | Murid |
|---|---|---|
| Sebagian mata pencaharian masyarakat di sekitar MAN 2 Grobogan adalah pekerja pabrik dan buruh. Daya dukung sosial masyarakat sangat baik terlihat dari MoU dengan tempat ibadah. | Masyarakat di sekitar madrasah sangat agamis dengan kultur keislaman yang melestarikan nilai kearifan lokal. | Sebagian besar orang tua murid adalah pedagang dan pekerja pabrik. Sebanyak 74% murid berasal dari MTs dan 26% dari SMP. |
Tabel 1.2 hingga 1.6 Rekapitulasi Profil Pendidik Berdasarkan Rumpun
| Rumpun Mata Pelajaran | Guru PNS | Guru PPPK | Guru Honorer | Total Guru | Rasio Mengajar Rata Rata |
|---|---|---|---|---|---|
| Pendidikan Agama Islam | 1 | 3 | 2 | 6 | 1 berbanding 39 |
| Umum (Bahasa PJOK Seni Budaya PPKn) | 2 | 3 | 4 | 9 | 1 berbanding 35 |
| IPA dan Matematika | 5 | 3 | 2 | 7 | 1 berbanding 40 |
| IPS dan Humaniora | 3 | 2 | 1 | 6 | 1 berbanding 39 |
| Bimbingan Konseling | 1 | 3 | 0 | 4 | 1 berbanding 45 |
Tabel 1.7 Tenaga Kependidikan
| Posisi | Jumlah | Kualifikasi S1 | Kualifikasi SMA/MA |
|---|---|---|---|
| Kepala Tata Usaha | 1 | 1 | 0 |
| Bendahara DIPA BOS | 1 | 1 | 0 |
| Staf Tata Usaha | 4 | 4 | 0 |
| Petugas Kebersihan Keamanan Pramuladi | 4 | 0 | 4 |
Tabel 1.8 Sampel Profil Murid dan Pekerjaan Orang Tua (Representasi Kelas)
| Tingkat Kelas | Domisili Kab Grobogan | Luar Kab | Pekerjaan Wiraswasta | Pekerjaan ASN | Pekerjaan Lainnya |
|---|---|---|---|---|---|
| Kelas 10 (Rata Rata per Kelas) | 31 | 5 | 17 | 5 | 13 |
| Kelas 11 (Rata Rata per Kelas) | 29 | 7 | 18 | 5 | 12 |
| Kelas 12 (Rata Rata per Kelas) | 28 | 5 | 13 | 6 | 10 |
BAB II: VISI, MISI, DAN TUJUAN MADRASAH
Visi Madrasah
Mewujudkan sumber daya manusia yang unggul mandiri dan profetis Berkualitas tinggi dalam keimanan dan ketakwaan Menguasai menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berwawasan Islam Kepedulian yang tinggi terhadap kehidupan yang berkelanjutan Mengaktualisasikan pengetahuan keterampilan dan nilai Islam dalam kehidupan bermasyarakat.
Tabel 2.1 Analisis SWOT MAN 2 Grobogan
| Aspek | Uraian |
|---|---|
| Kekuatan | Tenaga pendidik berkualitas 49 persen magister. Berbasis pendidikan Islam dengan keunggulan karakter religius. Lingkungan kondusif untuk pembiasaan ibadah. |
| Kelemahan | Sarana prasarana pembelajaran belum sepenuhnya lengkap. Murid mayoritas dari keluarga buruh dan petani yang kurang dukungan finansial. |
| Peluang | Kebijakan kurikulum nasional dan kurikulum berbasis cinta. Potensi kemitraan dengan perguruan tinggi dan instansi terkait. |
| Ancaman | Persaingan ketat kualitas dengan SMA dan SMK yang lebih mapan. Pengaruh negatif media sosial terhadap budaya belajar murid. |
Tabel 2.2 Strategi Pengembangan
| Jenis Strategi | Rumusan Strategi |
|---|---|
| Kekuatan dan Peluang | Mengoptimalkan tenaga pendidik untuk mengembangkan kurikulum nasional. Memperkuat citra madrasah unggul. |
| Kekuatan dan Ancaman | Memanfaatkan lokasi strategis untuk bersaing sehat. Meningkatkan pembiasaan ibadah sebagai benteng media sosial. |
| Kelemahan dan Peluang | Membangun kerja sama instansi untuk melengkapi sarana. Menyelenggarakan program motivasi belajar bagi murid. |
| Kelemahan dan Ancaman | Menyusun strategi pengelolaan sumber daya efisien. Mengadakan program pendampingan orang tua. |
Tabel 2.3 Target Madrasah
| Aspek | Target Jangka Pendek (1 sampai 5 Tahun) | Target Jangka Panjang (5 sampai 20 Tahun) |
|---|---|---|
| Keimanan dan Ketakwaan | Rutin kegiatan keagamaan dan 70 persen murid aktif. | Melahirkan generasi profetis berkarakter Islami. |
| Prestasi Akademik | Minimal 10 murid berprestasi tingkat kabupaten. | Madrasah unggulan nasional. Alumni ke PTN mencapai 30 persen. |
| Kemandirian dan Literasi | 80 persen murid menyelesaikan proyek kemandirian. | Alumni menjadi inovator sosial berdaya saing global. |
BAB III: PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
Intrakurikuler dan Strategi Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran dirancang secara terpadu melalui pendekatan pembelajaran mendalam yang diintegrasikan dengan kelima nilai Panca Cinta. Murid didorong aktif untuk menganalisis masalah dan merancang solusi secara otentik khususnya menggunakan kerangka pemecahan masalah nyata pada rumpun sains.
Tabel 3.1 Struktur Kurikulum Kelas 10 (Fase E)
| Mata Pelajaran | Alokasi Waktu Intrakurikuler Per Pekan | Total JP Per Tahun |
|---|---|---|
| Pendidikan Agama Islam (Qur’an Hadits Akidah Fikih SKI) | 8 | 288 |
| Bahasa Arab | 4 | 144 |
| Pendidikan Pancasila | 2 | 108 |
| Bahasa Indonesia | 3 | 144 |
| Matematika | 3 | 108 |
| IPA (Biologi Kimia Fisika) | 6 | 216 |
| IPS (Geografi Ekonomi Sosiologi Sejarah) | 8 | 288 |
| Mata Pelajaran Pilihan (Koding Kecerdasan Buatan) | 2 | 72 |
| Muatan Lokal (Bahasa Jawa) | 2 | 72 |
Tabel 3.2 hingga 3.7 Ringkasan Struktur Kurikulum Pilihan Minat (Kelas 11 dan 12)
| Cluster Minat | Mata Pelajaran Pilihan Utama | Alokasi Waktu Per Pekan |
|---|---|---|
| Cluster MIPA | Matematika Lanjut Fisika Biologi Kimia Informatika (Kelas 11) Bahasa Inggris Lanjut (Kelas 12) | 4 Jam Pelajaran per mapel pilihan |
| Cluster Sosial Humaniora | Sejarah Lanjut Ekonomi Geografi Sosiologi Antropologi | 4 Jam Pelajaran per mapel pilihan |
| Cluster Agama | Bahasa Arab Lanjut Ilmu Tafsir Ilmu Hadits Ushul Fiqih Ekonomi | 4 Jam Pelajaran per mapel pilihan |
Tabel 3.9 Data Kuesioner Pemilihan Minat
| Mata Pelajaran Pilihan | Persentase Responden Kelas 11 | Rumpun |
|---|---|---|
| Biologi | 64.90 persen | Saintek |
| Kimia | 62.90 persen | Saintek |
| Fisika | 59.40 persen | Saintek |
| Sastra Inggris | 51.00 persen | Sosial Humaniora |
Tabel 3.10 Peta Jalan Strategi Pembelajaran Mendalam
| Kompetensi | Bentuk Implementasi di Kelas | Dukungan Fasilitas |
|---|---|---|
| Penguasaan Konten | Pembelajaran saintifik berbasis pemecahan masalah. | Laboratorium IPA Terpadu |
| Berpikir Kritis | Analisis data eksperimen mandiri dan evaluasi solusi. | Kurikulum Merdeka |
| Komunikasi Efektif | Presentasi hasil riset dan penulisan laporan. | Program Literasi Fungsional |
Tabel 3.11 Implementasi Panca Cinta
| Dimensi Panca Cinta | Rumpun Sains dan Keterampilan | Kegiatan Pembiasaan |
|---|---|---|
| Cinta kepada Allah | Menyadari kebesaran Tuhan melalui kompleksitas sel biologi. | Pelaksanaan sholat Dhuha dan Zuhur berjamaah. |
| Cinta kepada Sesama | Mengedepankan kolaborasi tim saat proyek kelompok. | Implementasi budaya salam dan sopan santun. |
| Cinta kepada Alam | Merancang inovasi pengolahan limbah berbasis teori kimia. | Tata kelola bank sampah madrasah berkelanjutan. |
| Cinta kepada Ilmu | Menerapkan pemecahan masalah otentik membangun inkuiri. | Rutinitas literasi membaca 15 menit pagi. |
Tabel 3.13 Tema Kokurikuler
| Tema Kokurikuler | Fokus Sains | Fokus Agama | Produk Capaian |
|---|---|---|---|
| Pertanian Berkelanjutan | Biologi tanah dan pupuk organik | Cinta lingkungan dan amanah bumi | Kompos organik dan laporan proyek |
| Air Bersih dan Sanitasi | Filtrasi air sederhana | Thaharah dan cinta sesama | Alat filter dan poster edukasi |
| Energi Terbarukan Skala Kecil | Panel surya mini | Syukur nikmat | Prototipe energi terbarukan |
Tabel 3.14 Fase Pelaksanaan Ekstrakurikuler
| Fase Pelaksanaan | Aktivitas Utama | Dimensi Panca Cinta Dominan |
|---|---|---|
| Pemetaan Potensi | Asesmen bakat awal tahun ajaran | Cinta kepada Ilmu Pengetahuan |
| Pelaksanaan Program | Proyek kolaboratif penyelesaian masalah | Cinta kepada Alam Semesta |
Tabel 3.15 Jadwal Pembiasaan Madrasah
| Hari | Kegiatan Pagi | Kegiatan Siang Sore | Pembiasaan Khusus |
|---|---|---|---|
| Senin | Upacara bendera dan Tadarus | Sholat Dzuhur berjamaah | Cinta Tanah Air |
| Selasa | Sholat Dhuha dan Tadarus | Latihan seni Islami | Cinta Allah dan Rasul |
| Jumat | Jumat Sehat dan Infaq | Bakti sosial kerja bakti | Cinta Sesama dan Lingkungan |
Tabel 3.16 Rencana Induk Program Unggulan
| Komponen | Program Tahfidz Al Quran | Program Pertanian Modern |
|---|---|---|
| Tujuan Utama | Membangun kecerdasan spiritual dan ketangguhan mental. | Menjembatani teori sains untuk modernisasi komunitas agraris. |
| Pendekatan | Pendampingan tanpa paksaan menciptakan ruang aman. | Pembelajaran mendalam pada lingkungan otentik. |
BAB IV: PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan Pembelajaran dan Modul Ajar
Perencanaan disusun bukan sekadar rutinitas administratif melainkan cetak biru rekayasa intelektual. Setiap alur tujuan pembelajaran dirancang mengawal siswa dari pemahaman konsep menuju eksekusi pemecahan masalah otentik.
Tabel 4.1 Kalender Pendidikan (Momen Penting)
| Bulan dan Tanggal | Uraian Kegiatan |
|---|---|
| 13 Juli 2026 | Hari pertama masuk Tahun Ajaran 2026 dan 2027 |
| 23 sampai 30 November 2026 | Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil |
| 15 sampai 20 Februari 2027 | Kegiatan Kokulikuler Tema 1 |
| 02 sampai 05 Juni 2027 | Asesmen Sumatif Akhir Tahun Genap |
Tabel 4.2 Program Tahunan
| Bidang | Nama Program Kerja | Indikator Keberhasilan |
|---|---|---|
| Kurikulum Pembelajaran | Integrasi pemecahan masalah otentik pada modul sains. | Seratus persen pendidik memiliki modul tervalidasi. |
| Pendidik Tenaga Kependidikan | Klinik publikasi ilmiah dan riset pedagogi. | Tersusun draf manuskrip penelitian guru tingkat nasional. |
Tabel 4.4 Rencana Kokurikuler
| Komponen | Tema 1 Spiritualitas Ekologi | Tema 2 Inovasi Agrikultur Modern |
|---|---|---|
| Waktu | 15 sampai 20 Februari 2027 | 07 sampai 12 Juni 2027 |
| Bentuk Kegiatan | Proyek penghijauan lingkungan dipimpin kelompok halaqah. | Eksperimen meracik larutan nutrisi hidroponik di lab. |
Tabel 4.6 Panduan Taktis Perumusan Tujuan Pembelajaran
| Tahapan Operasional | Eksekusi di Madrasah |
|---|---|
| Analisis Capaian Pembelajaran | Mengidentifikasi materi yang berpotensi dikembangkan menjadi proyek riset. |
| Perumusan Tujuan Pembelajaran | Memasukkan roh Panca Cinta dan merumuskan kompetensi pemecahan masalah. |
Tabel 4.9 Panduan Taktis Implementasi Diferensiasi
| Aspek Diferensiasi | Implementasi Kontekstual Madrasah |
|---|---|
| Konten | Siswa kesiapan tinggi mengkaji jurnal, siswa lain memakai panduan visual lokal. |
| Lingkungan | Mewujudkan nol perundungan berbekal pilar cinta kepada sesama manusia. |
Tabel 4.11 dan 4.12 Panduan Evaluasi Penilaian Pembelajaran
| Kategori Penilaian | Tujuan Sesuai Regulasi | Instrumen Penilaian |
|---|---|---|
| Asesmen Awal | Mengetahui profil belajar dan titik berangkat pemahaman. | Kuis pemahaman dasar dan pemetaan bacaan. |
| Asesmen Formatif | Memandu instruksional tanpa tekanan emosional. | Observasi kolaborasi, jurnal reflektif. |
| Asesmen Sumatif | Mengukur ketercapaian secara utuh dan komprehensif. | Presentasi purwarupa solusi ekologis atau ujian proyek. |
BAB V & VI: EVALUASI & PENUTUP
Pendampingan Evaluasi dan Pengembangan Profesional
Kegiatan pendampingan dan evaluasi dilakukan secara mandiri untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang berkelanjutan berdasarkan prinsip refleksi umpan balik dan kepedulian bersama.
Tabel 5.1 Strategi Pendampingan Guru
| Strategi | Tujuan | Bentuk Kegiatan |
|---|---|---|
| Mentoring dan Coaching | Bimbingan langsung peningkatan pedagogik. | Guru senior menjadi mentor guru muda. |
| Lesson Study | Meningkatkan kualitas pelaksanaan pengajaran. | Observasi kelas bersama secara konstruktif. |
| Komunitas Belajar Guru | Membangun budaya kolaborasi rutin. | Pertemuan diskusi rutin setiap dua minggu. |
Tabel 5.2 Strategi Evaluasi Guru
| Strategi | Instrumen Metode |
|---|---|
| Supervisi Akademik Terstruktur | Lembar observasi pembelajaran dan catatan pimpinan. |
| Umpan Balik Murid | Angket tingkat kepuasan belajar murid. |
| Evaluasi Berbasis Cinta | Diskusi tatap muka yang apresiatif dan membangun mental. |
Tabel 5.3 Pengembangan Profesional Guru
| Nama Kegiatan | Rencana Pelaksanaan | Target |
|---|---|---|
| Pelatihan Kokurikuler dan Kurikulum Berbasis Cinta | Triwulan Pertama Ajaran Baru | Seluruh Tenaga Pendidik |
| Workshop Analisis Hasil Belajar | Januari 2026 | 32 Pendidik |
| Klinik Penyusunan Karya Tulis Ilmiah | Berkelanjutan | Perwakilan Tiap Rumpun |
Penutup
Kurikulum madrasah dirancang sebagai dokumen yang adaptif dan hidup. Kurikulum ini mempersiapkan murid menghadapi tantangan global dan bonus demografi dengan berlandaskan kecerdasan intelektual serta keagungan nilai moral. Harapannya langkah pendidikan ini menjadi ikhtiar yang bermanfaat bagi peradaban masyarakat secara luas.
Lampiran Dokumen
- Modul Ajar / Rencana Pembelajaran Rumpun Agama [unduh]
- Modul Ajar/ Rencana Pembelajaran Rumpun Bahasa [unduh]
- Modul Ajar/ Rencana Pembelajaran Rumpun Sains dan Matematika [unduh]
- Modul Ajar/ Rencana Pembelajaran Rumpun Sosial Humaniora dan Olah Raga [unduh]
- Modul Ajar/ Rencana Pembelajaran Rumpun Bahasa [unduh]
- Program Kerja Wakil Kepala Bidang Akademik [unduh]
- Program Kerja Wakil Kepala Bidang Humas [unduh]
- Program Kerja Wakil Kepala Bidang Kesiswaan [unduh]
- Program Kerja Wakil Kepala Bidang Sarana & Prasarana [unduh]
- Program Kerja Kepala Laboratotium IPA Terpadu [unduh]
- Program Kerja Kepala Laboratotium Komputer [unduh]
- Program Kerja Kepala Perpustakaan [unduh]
- Regulasi dan Surat Keputusan [unduh]
